Découvrez les nouvelles vidéos du dictionnaire d’agroécologie !

13/04/2022 | Actions pédagogiques

Mosaïque photos des vidéos réalisées par Rémi castan et Henri Desmecht

Le saviez-vous ? depuis 2016, 16 étudiants ont apporté leur créativité à la réalisation de vidéos ! 47 vidéos sont disponibles dans le dictionnaire. Elles intègrent plusieurs approches telles que les interviews d’auteurs, les témoignages de professionnels agricoles, des infographies, …
Amanda Robles et Véronique Batifol accompagnent les étudiants pour la réalisation des vidéos. Elles collaborent depuis 5 ans pour faire vivre ce partenariat créatif en lien avec les auteurs des définitions.

5 nouvelles vidéos sont disponibles !

Mosaïque photos des vidéos réalisées par Rémi castan et Henri Desmecht

Rémi Castan et Henri Desmecht, étudiants de l’École Nationale Supérieure d’Audiovisuel de Toulouse en cursus DURCA (Diplôme Universitaire de Recherche et de Création en Audiovisuel) ont réalisés  les vidéos des définitions des termes suivants :

Découvrez ces réalisations originales crées avec des interviews de professionnel agricole pour « Semence paysanne », d’une scientifique et d’une citoyenne pour « Agriculture urbaine » et de l’infographie avec la parole donnée à un coquelicot pour « Gestion intégrée de la flore adventice », à Sandra éleveuse de bovins qui a construit un système résilient à la sécheresse ou encore le « Bien être animal » mis en images à partir des 5 libertés qui le caractérisent.

Un projet de vulgarisation scientifique qui cible l’essentiel !

Accompagnés des auteurs des définitions, les étudiants de la spécialisation « Réalisation » de l’Ecole Nationale Supérieure d’AudioVisuel (ENSAV) sont entraînés à produire des courts-métrages de vulgarisation scientifique avec rigueur et créativité.

Amanda Rovbles, responsable pédagogique ENSAV

Pour Amanda Robles, responsable de formation alternée à l’ENSAV : « Ce partenariat apporte à nos étudiants une expérience professionnelle enrichissante. Le tournage sur un temps court leur demande une organisation minutieuse, une écriture précise des scénarios et une rigueur scientifique grâce aux échanges avec le chercheur. Il leur faut aussi être capable de compromis et d’adaptabilité aux contraintes du terrain. Par ailleurs, INRAE laisse une grande part à leur créativité et tous les étudiants ayant participé ont fait des retours très positifs« .

Véronique Batifol, fondatrice du dictionnaire d'agroécologie

Pour Véronique Batifol, fondatrice du dictionnaire d’agroécologie, INRAE Dpt ACT : « Cette mise en vidéo des définitions favorise la transmission de connaissances autant pour les étudiants que pour les scientifiques. Les étudiants apprennent des scientifiques et des agriculteurs sur le terrain et les scientifiques s’améliorent dans la vulgarisation de leurs connaissances pour cibler l’essentiel !».

Découvrez comment sont crées les vidéos associées aux définitions du dictionnaire d’agroécologie !

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